田良良表示,在阅读小说的时候,能够感受到作品的中国特色,比如说剧中的周文王、墨子和伏羲等,还有秦始皇的人列计算机,“其中格外耀眼的实际上是中国人那种内敛、克制和含蓄的情感表达方式,这些都让这个作品独树一帜,所以在改编的时候,我们也希望能够把这些特质呈现出来,让影视化后的作品拥有一种民族力量。”在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力,激发学生参与积极性。基于此,高校需创新教育模式,运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等,促使学生充分发挥主观能动性,在彰显学生主体地位的同时,深化精神熏陶和价值引领,推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念,重视大学生主体地位,强调教育过程中大学生的主观能动性,并结合必要的调查研究把握学情实际,为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据,在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二,高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合,在协同创新中带动学生积极参与,为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。